آموزش علوم تجربی

این وبلاگ جهت ارائه اطلاعات در زمینه علوم تجربی دوره ابتدایی ایجاد شده است

فراخوان مقاله ویژه معلمان

 

اداره كل آموزش و پرورش استان همدان

مديريت آموزش و پرورش ناحيه يك همدان

معاونت آموزش ابتدايي

موضوع فراخوان:

چگونه مي توانيم درس علوم را براي دانش آموزان جذاب تر كنيم؟

 

 


       اهداف:

·        استفاده از ظرفيت هاي فراوان معلمان در ارائه ايده هاي نو و جديد

·        تشويق و ترغيب دانش آموزان به امر تحقيق و پژوهش

محورهاي تحقيق:

·        فعاليت هاي خارج از مدرسه

·        فعاليت درباره مفاهيم و محتواي كتاب هاي درسي

مخاطبان:

·        مديران، معاونين و آموزگاران دوره ابتدايي

              مهلت ارسال آثار:

·        26/1/91 لغايت  30/2/91

                قالب ارائه اثر:

             تجارب و يافته هاي همكاران با رعايت اصول نگارش و تحقيق در حداكثر 10 صفحه  4 A

            آدرس: كارشناسي گروههاي آموزشي ناحيه يك همدان    ( دبيرخانه علوم )

 

 

 

 

 

 

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و پنجم اردیبهشت 1391ساعت 23:28  توسط رقیه عبدلی  | 

فراخوان دانش آموزی

اداره كل آموزش و پرورش استان همدان

مديريت آموزش و پرورش ناحيه يك همدان

معاونت آموزش ابتدايي

 

    موضوع فراخوان:

چگونه محيط زيستي پاك و سالم و بدون آلودگي داشته باشيم

 

 


       اهداف:

·        استفاده از ظرفيت هاي فراوان دانش آموزان در ارائه ايده هاي نو و جديد

·        تشويق و ترغيب دانش آموزان به امر تحقيق و پژوهش

محورهاي تحقيق:

·        فعاليت هاي خارج از مدرسه

·        فعاليت درباره مفاهيم و محتواي كتاب هاي درسي

مخاطبان:

·        دانش آموزان دوره ابتدايي

              مهلت ارسال آثار:

·        26/1/91 لغايت  30/2/91

                قالب ارائه اثر:

             تجارب و يافته هاي دانش آموزان با رعايت اصول نگارش و تحقيق در حداكثر 10 صفحه  4 A

            آدرس: كارشناسي گروههاي آموزشي ناحيه يك همدان    ( دبيرخانه علوم )

+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و پنجم اردیبهشت 1391ساعت 23:26  توسط رقیه عبدلی  | 

نقش معلمان در آموزش خلاقيت

خصوصيات معلم به افزايش ابتكار و نو آوري در شاگردان مي انجامد ؛ ولي به شرطي كه نكاتي را كه در زير به آن ها اشاره مي كنيم ، رعايت كند .

1-   به تفكر خلاق كودكان اهميت بدهد .

2-   كودكان را نسبت به محركات طبيعي پيرامون حساس كند .

3-   به نظريات و عقايد و ساخته هاي كودكان احترام بگذارد و آن ها را مورد تشويق قرار دهد.

4-   پذيرش عقايد جديد و اصيل و غير معمولي را در كودكان تسهيل كند .(مرعشي ، ص25 ، 1377 )

5-    پرورش و وحدت بخشيدن به ابعاد متناقض كودكان.  مثال:

الف- ايجاد روحيه علمي همراه با دين داري، شوخ طبعي، بازي، سرگرمي و تفريح.

ب- ايجاد تعادل بين تفكر شهودي و تفكر نظري( مانند: تشريح نماز، روزه و ادعيه و ايجاد روحيه تفكر درباره نظم موجود در همه پديده هاي طبيعي و دستاوردهاي بشري و كشف روابط منطقي ميان آنها)( دائمي ، ص 43 ، 1380 ).

6-   از تاكيد بر الگوهاي قالبي اجتناب ورزد .( مرعشي، ص25 ، 1377)

7-    به افزايش درك حسي كودك اهميت بدهد. مثال:

الف- چه هست؟ چه مي بينيم؟ ( ديدن از دور و يادداشت كردن آنچه ديده مي شود و سپس ديدن از نزديك و يادداشت كردن آنچه از نزديك ديده مي شود و مقايسه تفاوتها).

ب- تهيه تابلوهاي مختلف( درست كردن تابلو از رنگ هاي طبيعي)

ج- محوطه سازي هاي مختلف ( محوطه يك شهر، كارخانه، اتوبان و مسيرهاي انحرافي).

د- تهيه كارهاي هنري سه بعدي( كاردستي، عروسك سازي، ساختن خانه مقوايي و گلي ).

هـ- تهيه كارهاي تخيلي ( درخت را به شكل سفينه فضايي درآوردن، با حبوبات اشكال و جانوران را به طور برجسته ساختن، با ميخ روي سنگ نقاشي كردن، تهيه مركب از گياهان و برگ و گلبرگها).

( دائمي ، ص 43 ، 1380).

8-   كلاس را چنان سازمان دهي كند كه محيطي متنوع و خلاق ايجاد شود . امروزه سازمان دهي محيط و فضاي آموزشي محور سخن در خلاقيت است . لازمه خلاقيت، تفكر فعال ، استقلال و شركت در فعاليت هاي خودمدار است . ولي گاه مقدار فضا براي هر كودك چنان كم است كه كودكان از انجام دادن فعاليتهاي مستقل، از آزادي عمل به دور مي مانند .

9-   به كودكان ياد دهند كه براي تفكر خلاق خود ارزش قايل شوند .

10-                       موقعيت هايي را براي تفكر خلاق ايجاد كند .

11-                       فعاليتهاي مناسبي را در برنامه كودك تدارك ببيند . ( مرعشي ، ص25، 1377) مثل كارهاي هنري. مثال:

الف- كار با ريگ و ماسه بادي و ساختن تونل، سد، خانه، پل، انسان، نقشه و ...

ب- كار با اشياء دور ريختني ( مانند: ظروف شير خشك، مايع ظرفشويي، قرقره و ساختن وسايل بازي و ... از آنها ).

ج- كسب تجربه از محيط آزاد ( مانند: طبيعت، جامعه و... كه اثر بخشي بيشتري از خواندن كتاب درباره آن موضوعات دارد).

د- كار با گواش روي مقوا ( تركيب رنگها در يك تصوير و درست كردن كاري شبيه كلاژ).

هـ- نقاشي روي بلوك هاي سيماني و درختان با مصالح طبيعي.

و- ساختن شهري با وسايل طبيعي( ساختن كار برجسته، شهر سوخته يا زمين فوتبال با چمن ).( دائمي ، ص43).


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  شنبه بیست و سوم اردیبهشت 1391ساعت 17:9  توسط رقیه عبدلی  | 

نیازهای گیاه

نیازهای گیاه برای رشد :

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 1:22  توسط رقیه عبدلی  | 

علوم پايه سوم: گوارش چیست؟

بدن انسان برای رشد و انجام کارهای گوناگون به غذا نیاز دارد. غذا به همان صورتی که خورده می شود برای بدن فایده ای ندارد بلکه ابتدا باید به ذره های بسیار ریز تبدیل شود. ریز شدن غذا و آماده شدن آن برای استفاده بدن گوارش نام دارد.  


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 0:24  توسط رقیه عبدلی  | 

اسلاید

برای دانلود اسلایدهای هر یک از موضوعات زیر، روی آن کلیک کنید و در پنجره باز شده نیز روی دریافت فایل کلیک نمایید .

غذا و سلامتی

دستگاه گوارش

آناتومی بدن انسان

ویتامین ها

اسکلت ها

دستگاه عصبی

دستگاه تنفسی

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 0:19  توسط رقیه عبدلی  | 

رسانه هاي آموزشي و موقعيّت هاي ياددهي – يادگيري

رسانه هاي آموزشي و موقعيّت هاي ياددهي – يادگيري
در هر جريان عام ارتباطي ، رسانه ي مناسب سهم عمده اي در تسهيل انتقال پيام بين فرستنده و گيرنده دارد . در موقعيّت هاي آموزشي ، رسانه ها علاوه براين نقش عمومي وظايف ويژه اي را نيز اعمال مي كنند كه از مهم ترين آن ها مي توان موارد زير را برشمرد:


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 0:16  توسط رقیه عبدلی  | 

ایده هایي برای علوم ابتدایی

ایده هایي برای علوم ابتدایی

فصل آهنربا:

  • لوبیای پرنده؛ ابتدا محتویات بد مزه یك كپسول خوراكی مانند آموكسی سیلین یا ... خالی می كنید سپس یك ساچمه فولادی (از دوچرخه سازی تهیه شود) داخلش بگذارید. برای نمایش «لوبیای جهنده» آهنربایی بردارید و برای تهیه «صحنه نمایش» می توانید از از جعبه كفش استفاده كنید. كپسول را داخل جعبه قرار دهید و آهنربا را در زیر آن حركت دهید. جا به جایی آهنربا، ساچمه را به دو طرف كپسول می چرخاند و به معلق زدن وا می دارد.
  • در پوش آهنی چند قوطی مانند در پوش قوطی كنسروها، كمپوت ها و ... را داخل ظرفی غیر فلزی شناور سازید (مانند یك لگن) قرار دهید.سپس با یك آهنربا قایق های فلزی خود را حركت دهید.
  • صید ماهی هم از كارهایی است كه در كتاب درسی هم به آن اشاره شده است. فقط اینكه می توانیم روی بدن ماهیها حروف الفبا، كلمات، اعداد و ... را بنویسیم تا یك پل بین دروس زده باشیم.
  •  از آهنربا برای یافتن براده های آهن در مقداری ماسه خشك استفاده می كنیم. به این صورت كه آهن ربا را با نوار چسب می پوشانیم.
  • گلف مغناطیسی؛ روی تكه ای مقوا خطی منحنی بكشید كه به سوراخ كوچكی در روی مقوا ختم شود. از یك آهن ربا برای هدایت ساچمه ای آهنی كه روی مقوا گذاشته اید استفاده كنید و آن را از روی خط به طرف سوراخ ببرید.
  • اختاپوس؛ برای اختراع این اختاپوس كافیست از یك تكه چوب پنبه و چند میخ كمك بگیرید. باید آن را به شكلی بسازید كه روی آب شناور بماند. سپس آن را داخل ظرفی پر از آب قرار دهید، آنگاه آهنربایی در زیر ظرف قرار دهید تا اختاپوس به عمق برود. برای اینكه اختاپوس به سطح برگردد، باید آهن ربا را از زیر ظرف بردارید.
  • من یك جادوگرم؛ یك آهنربا را پشت تخته نازكی بچسبانید (بدون اینكه دانش آوزان متوجه آن شوند) آنگاه روی تخته سیاه و د محلی كه آهن ربا را قرار داده اید با گچ یا ماژیك یك قلاب بكشید. حالا ورد مخصوص را بخوانید و كلید آهنی را به قلاب نقاشی شده آویزان كنید.

نكته آخر اینكه، همیشه آهنرباهای آزمایشگاهی مانند آهن رباهای میله ای، نعلی، حلقوی و ... را در جعبه خودشان نگهداری كنید تا قدرت خود را از دست ندهند، با این كار از شكستن آنها نیز جلوگیری كرده اید.

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 0:13  توسط رقیه عبدلی  | 

در درس علوم چگونه مفهوم توليد مثل را به دانش آموزان آموزش دهيم؟

در درس علوم چگونه مفهوم توليد مثل را به دانش آموزان آموزش دهيم؟

درس علوم امروز در مورد توليد مثل گياهان است. مخصوصاً‌ موضوع درس درباره پرچم و مادگي به عنوان اندامهاي توليد مثل مي باشد. براي دانش آموزان خيلي سخت است مخصوصا شاگردان ابتدايي؛ اما شما مي‎دانيد بعضيها چه بطور طبيعي يا بطور آموزشي در كتاب . مفهوم توليد مثل در جانوران را راحت‎تر مي‎فهمند مخصوصآً بجه هاي روستايي .

دراينجا نيازي نيست معلم خيلي جزئي وارد مسأله بشود. مي‎گويد بجه ها شما در زمينه توليد مثل جانوران واندامها ي توليد مثل مطالبي خوانديد .

حالا وقتي مي‎گويم پرچم يعني همان اندام ارگانيسم گياه ، يعني مادگي يعني همان نقش.

درهمين حد كافي است . پرچم  چه نقشي دارد، توضيح مي‎دهم .

وقتي توضيح داديم. مي‎گوييم انواع گرده افشاني كه صورت مي‎گيرد همان توليد مثل است و برايش مثال مي‎زنيم .

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 0:12  توسط رقیه عبدلی  | 

علوم چهارم ابتدايي(بی مهره گان)

علوم چهارم ابتدايي : بی‌مهرگان گروه بزرگی از جانوران را تشکیل می‌دهند که در همه جای کره زمین پراکنده هستند و شامل شاخه‌ها و رده‌های زیادی هستند.  بی‌مهرگان فراوان‌ترین گروه جانوران روی زمین‌اند.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 0:11  توسط رقیه عبدلی  | 

علوم تجربي سوم دبستان:

حال  عدّه ي  قليلي  از   همكاران   در   خلعت  معلّمي  در  كلاس   درس  سعي  دارند  با همان   شيوه ي  گذشته   به  تدريس   كتاب  علوم تجربي   مبادرت  كنند كه  اين  رويه  كاملاً  فراگيران  را   از  اهدافي كه براي آنان لحاظ شده است دور   مي كند  و  در آخر  افرادي   منفعل بار  مي آيند كه انباشتي از اطّلاعات را باخود دارند امّا نمي توانند در مواقع ضروري  از آن استفاده نمايند و يا دست به تحليل آن بزنند و كارهاي خلّاقانه بنمايند.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 0:8  توسط رقیه عبدلی  | 

روشي نو در تدریس علوم دبستان

حدود  14  سال  از  تحوّل  و  تغيير اهداف ، روش  تدريس  و  ارزشيابي "علوم  تجربي " در آموزش عمومي مي گذرد كه علاقه، انگيزه و ابتكارات معلّمان هر  سال  اين تحولات را تسريع نموده است. علومي  كه  در گذشته تدريس  مي شد  با امروز، تفاوت زيادي ديده مي شود.زيرا  در  آن  زمان بار محفوظات و انباشتن اطّلاعات در حافظه ي كوتاه مدّت ،كاملاً به چشم مي خورد  و  از  طريق" رويكرد انتقالي" خيلي  از  مفاهيم علمي   تدريس    مي شد  و  با  شيوه ي  مداد- كاغذي  ارزيابي  به  عمل مي آمد.  ملاك يادگيري فقط در دايره ي جواب دادن به سؤالاتي  بود كه  از سوي معلّم  به شكل كتبي و شفاهي مطرح  مي گرديد.آنهم جوابي كه قبلاً معلّم خود نسخه پيچيده  بود و غير از  آن  به  جواب هاي كتب  غير درسي، اولياء  و اطرافيان و ساير منابع ديگر اعتنايي  نمي شد.خلاصه دانستني  علوم پايه  و ضروري براي زندگي، محدود بود به آن چه معلّم در كلاس  مي گفت و انتقال  مي داد. كه   اين   ديدگاه  از   روانشناسان  مكتب " رفتارگرايان" اقتباس شده  بود و در نظر آنان  علوم  كاملاً  ثابت  و  بدون  تغيير  بود.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 0:6  توسط رقیه عبدلی  | 

انرژی جزر و مد

جزر و مد در اثر كش جاذبه‌ای ماه و خورشید و چرخش زمین بوجود می‌آید. نزدیك سواحل دریا، سطوح آب می‌توانند تا 24 متر بالا كشیده شوند. تنها حدود 24 نقطه وجود دارد كه دارای شرایط مناسب و حدود جزر و مدهای كافی (حدود 6 متر) برای تولید انرژی به صرفه است.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم اردیبهشت 1391ساعت 0:0  توسط رقیه عبدلی  | 

انیمیشن

تصاویر متحرک در آموزش علوم کاربرد فراوانی دارند و به یادگیری عینی و عمیق مطالب درسی کمک می کنند .

+ نوشته شده در  سه شنبه نوزدهم اردیبهشت 1391ساعت 23:34  توسط رقیه عبدلی  | 

اندامهای حرکتی فصل دهم علوم پایه سوم ابتدایی

حرکت آرام در بی مهره ها ( به کمک ماهیچه ها و اسکلت خارجی )
انواع حرکت در جانوران
حرکت سریع در مهره داران ( به کمک ماهیچه ها و اسکلت داخلی )
اسکلت خارجی در بی مهره ها
انواع اسکلت در جانوران
اسکلت داخلی در مهره داران ( از جنس استخوان و غضروف)
ماهیچه ها
بعضی از اندام های بدن از ماهیچه درست شده اند. تقریبا تمام جانوران ماهیچه دارند.آنچه به عنوان گوشت در بدن یک جانور وجود دارد ماهیچه است. البته در قصابی ها ماهیچه را فقط قسمت معینی از گوشت گوسفند یا گاو به شمار می آورند.اما در اصطلاح علمی همه ی قسمت های قرمز رنگ و گوشتی بدن ، ماهیچه است.رنگ ماهیچه ها در جانوران مختلف کمی فرق می کند. مثلا در گاو و گوسفند قرمز ، اما در مرغ و ماهی سفید است. همه ی حرکت های بدن مانند پلک زدن چشم، توپ بازی ، تپش قلب و … به وسیله ی ماهیچه ها انجام می شود.
انواع ماهیچه ها
انسان ها سه نوع ماهیچه دارند:
نوع اول به استخوان ها چسبیده است و برای حرکت دادن به کار می رود این نوع ماهیچه تنها هنگامی که اراده کنید عمل می کند به همین دلیل آن را ماهیچه های ارادی نامیده اند. هنگامی که بخواهید حرکت کنید این نوع ماهیچه اسکلت را می کشد و آن را از محل مفصل ها خم می کند. مثل ماهیچه های دست ، پا ، گردن ، فک،چشم نوع دوم ماهیچه ممکن است بدون آن که متوجه باشید منقبض شود و در خواب هم کار خود را انجام می دهند و به همین دلیل آن را ماهیچه ای غیرارادی نامیده اند . مثل : ماهیچه های معده ، روده ، مری نوع سوم ماهیچه که در قلب وجود دارد ماهیچه ی قلبی نامیده می شود و می تواند سال ها بدون خستگی یکسره کارکند.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه نوزدهم اردیبهشت 1391ساعت 19:32  توسط رقیه عبدلی  | 

چرخه آب اقيانوسها اينقدر شور است؟

بارندگي بر روي سطح زمين باعث مي شود رودخانه ها كاني هاي نمك را از زمين بشويند و آنها را به اقيانوسها ببرند. رودخانه ها علاوه بر كاني هاي نمك، عناصر زياد ديگري را نيز با خود به اقيانوس مي برند و در حقيقت اقيانوسها شامل طلا و نقره هستند اگر بخواهيم ميزان نمك موجود در اقيانوسها را اندازه بگيريم خواهيم ديد كه براي هر نفر كه در ایران زندگي مي كند ميليونها جعبه نمك وجود خواهد داشت. اين نمك زيادي است. نمك ماده بسيار مهمي  در زندگي تمام مردم جهان است. قبل از اينكه يخچال ها بوجود  آيند مردم مجبور بودند براي حفظ مواد غذايي شان، آنها را شور كنند. نمك ماده مهمي در نگهداري مواد غذايي است و ارگانيسم ها احتياج به يك تعادل نمكي در ب

+ نوشته شده در  سه شنبه نوزدهم اردیبهشت 1391ساعت 19:29  توسط رقیه عبدلی  | 

نامگذاری آب

نامگذاری آب

آب در گویش‌های محلی به نامهای مختلف یاد می‌شود. مثلاً در گویش دزفولی با تلفظ O انگلیسی یا "او" از آب یاد می‌شود.[۱][۲]

در فیزیک بر اساس حالت ماده آب معمولاً به این نام‌ها خوانده می‌شود:

در علم هواشناسی حالت‌های مختلف آب بر اساس نوع بارش یا معلق بودن آن در جو طبقه بندی می‌شود:

در علم محیط زیست:

بر اساس منبعی که آب در آن قرار دارد و یا از آن به دست می‌آید:

بر اساس نوع مصرف:

بر اساس کیفیت فیزیکی:

بر اساس مشخصات شیمیایی:

بر اساس مسائل مذهبی:

+ نوشته شده در  سه شنبه نوزدهم اردیبهشت 1391ساعت 19:27  توسط رقیه عبدلی  | 

چرخه آب چيست؟

چرخه آب چيست؟ چرخه آب، كه  با نام چرخه‌ي هيدرولوژي نيز شناخته مي‌شود، وجود و حركت آب را در رو و زير زمين و بالاي سطح زمين نشان مي‌دهد. آب در زمين هميشه در حال حركت است و هميشه در حال تغيير شكل مي‌باشد، از مايع به بخار،‌به يخ و دوباره بازگشت به حالت اول. چرخه آب ميلياردها سال است كه در حال كار است و زندگي همه چيز روي زمين به آب بستگي دارد؛ زمين بدون آب غير قابل سكونت خواهد شد.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه نوزدهم اردیبهشت 1391ساعت 19:25  توسط رقیه عبدلی  | 

نقش آزمایش در آموزش

یکی از مسائل مهمی که در نظام آموزش و پرورش ما نادیده گرفته می شود ، توجه به امر آزمایش و تجربه های عینی و عملی دانش آموزان در مدارس است . انسان از همان اوان کودکی به طور ذاتی تمام تلاش خود را به این امر معطوف می دارد که از پیرامون و اشیای موجود در آن شناخت پیدا کند و یکی از بهترین روش های یاد گیری را تجربه ی عملی می داند و با لمس اشیای پیرامون خویش ، بازی با آن ها ، نقاشی کردن و ... می خواهد به این شناخت برسد . این مسئله نشان می دهد که قبل از آموزش و یاد گیری حروف آزمایش ، بازی و تجربه است که پایه ی اصلی فهمیدن و درک صحیح را می سازد . حال اگر این آزمایش ها و بازی ها با راهنمایی افراد بزرگتر ، با تجربه تر و کاردان ، با کیفیتی در حد بالا یا لا اقل در حد قبل قبول انجام گیرد ، می تواند آگاهی فردی را بالا ببرد و از همان کودکی ، جهت گیری مناسبی برای توسعه ی علمی و افزایش خلاقیت ذهنی و کارایی انسان داشته باشد .

آزمایشگاه و وسایل کمک آموزشی ، اعم از ساده و پیچیده ، به عنوان ابزاری برای تسهیل امر تدریس و یاد گیری در نظام آموزشی به کار می رود . این وسایل از این حیث که تئوری و عمل را با هم ترکیب کرده ة باعث ماندگاری یادگیری و تنوع بخشی در کلاس درس می شوند ، حائز اهمیتند . به همین دلیل گفته اند :

آن چه یک دید کند ادراک آن                                       سا ل ها نتوان نمودن با بیان


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه نوزدهم اردیبهشت 1391ساعت 19:19  توسط رقیه عبدلی  | 

چهل روش صرفه جویی در مصرف آب

چهار روش صرفه جویی در مصرف آب
 
از کلیه قوانین و محدودیتهای حفاظت آب که ممکن است در محل زندگیتان اعمال شوند، آگاه شوید و از آن تبعیت کنید.                      

از آب حفاظت کنید، چون زندگی ما به آن وابسته است. هیچگاه به دلیل اینکه فرد دیگر مسئول پرداخت آب بهاء است، آب را هدر ندهید.

موقع مسواک زدن شیر آب تصفیه شده را باز نگذارید.    

موقع شامپو و چنگ زدن موهای سر در هنگام استحمام، شیر آب را ببندید.

سعی کنید مدت استحمامتان کوتاه باشد. آب پخش کن دوش حمام را با نوع جدید آن (سردوش کاهنده مصرف) تعویض کنید.

برای آب دادن به درختان، درختچه ها، بوته ها و گل ها از آبیاری قطره ای صرفه جویی کننده آب استفاده کنید.

برای دوش گرفتن در حمام، زمان بگیرید و آنرا به کمتر از 5 دقیقه برسانید، چون در این صورت ماهیانه حدود 4000 لیتر آب صرفه جویی خواهد شد.

بهتر است برای شستن سبزیجات ابتدا آنها را در ظرفی بخیسانید و سپس آب بکشید.

از جریان آب به منظور آب شدن یخ گوشت یا دیگر مواد غذایی منجمد استفاده نکنید؛ و برای آب شدن یخ مواد خوراکی منجمد، انرا در هوای آزاد قرار دهید.

فرزندانتان را در مورد نیاز به حفاظت از آب آگاه سازید. از خرید اسباب بازیها و سرگرمیهایی که به جریان ثابت آب نیاز دارند، اجتنابکنید.                                                                 

هنگام استفاده از دستشویی شیر آب را بطور مداوم باز نگذارید چون جریان دائم آب موجب اتلاف آن می شود.                 

اگر دوش حمام شما بتواند در طی کمتر از 20 ثانیه یک ظرف چهارلیتری را پر از آب کند در آنصورت حتماً آنرا با یک سر دوش کاهنده مصرف تعویض نمایید.

برای نظافت حیاط بجای مصرف آب، بهتر است از جاروب استفاده شود.

در باغچه خانه، درختان، بوته ها و چمن های بومی و مقاوم به خشکی که به آب کمتری نیاز دارند و تحمل ماههای گرم تابستان را دارند؛ بکارید. این گونه ها هنگام کاشت، نیازی به آبیاری مرتب ندارند و معمولاً یک دوره خشکی را بدون آبیاری، به خوبی تحمل می کنند در یک منطقه گیاهانی را در کنار هم بکارید که نیازی مشابه داشته باشند. بهتر است از روش آبیاری قطره ای استفاده شود. از کاشت گیاهانی مانند چمن و شمشاد که هر روز نیاز به آبیاری فراوان دارند؛ خودداری کنیم.                                                    

تمام شیلنگها، اتصالات و شیرها را بطور مرتب کنترل کنید تا از نشتی آب جلوگیری شود.                                       

ضروری است برای اطمینان از سلامت لوله ها و شیرهای آب؛ آنها مرتبا کنترل شوند.

در مواقع جایگزینی یا افزودن گل و گیاه در باغچه خانه، گیاهی را انتخاب کنید که آب کمتری را مصرف کند. به این طریق سالیانه تا 2200 لیتر آب برای هر گیاه قابل صرفه جویی خواهد بود.

از نصب سیستم های آب تزیینی (مثل فواره ها) اجتناب کنید. مگر اینکه آب در سیستم بازیافت شود. همچنین سیستم را درجایی نصب کنید که تلفات کمی در اثر تبخیر و باد داشته باشیم.

لوله های آب منزلتان را عایق بندی کنید، عایق کاری لوله های گرم، روشی است که هدر رفتن آب را قبل از خروج آب گرم کاهش می دهد.

لوله های آب گرم را عایق بندی کنید تا برای رسیدن آب گرم به شیر آب لازم نباشد آنرا بی جهت باز بگذارید.

هرگز آبی را که می توان به مصارفی نظیر آبیاری و یا شستشو رسانید، فاضلاب حساب نکنید.

آب خنک مورد مصرفتان را همواره در یخچال نگهدارید تا هر گاه که یک لیوان آب خنک می خواهید، مجبور نباشید شیر آب را برای مدتی باز بگذارید تا آب خنک شود.

برای نوشیدن آب به جای آنکه شیر آب را به مدت زیادی باز بگذارید، بهتر است ابتدا چند قطعه یخ در لیوان قرار دهید و سپس شیر آب را باز کنید.

برای نوشیدن آب به جای آنکه شیر آب را به مدت زیادی باز بگذارید، بهتر است ابتدا چند قطعه یخ در لیوان قرار دهید و سپس شیر آب را باز کنید.

به کودکان آموزش دهیم تا با بستن به موقع شیر، آب را هدر ندهند.

می توان از آبی که برای شستن سبزیها و دست و صورت استفاده می شود به وسیله لوله کشی آنرا به سمت فلاش تانک هدایت کرد تا از آن به عنوان فلاش تانک در توالت استفاده شود.

به جای شستن اتومبیل با شیلنگ آب، از یک سطل آب هم می توان استفاده کرد.

در حالی که کمبود آب در شهر احساس می شود لزومی به شستشوی پیاده روی مقابل مغازه و منزل نیست.

هنگام احداث ساختمان از کارگران ساختمانی بخواهید از آب تصفیه شده استفاده نکنند.

زمانی که سرگرم آب دادن باغچه و گلهای منزل هستید با شنیدن صدای زنگ تلفن یا زنگ در، بهتر است ابتدا شیر آب را ببندید وبعد به آنها پاسخ دهید.

تا حد امکان از آب شرب برای فضای سبز استفاده نشود. باغچه را در شب یا صبح زود آبیاری کنید تا از تبخیر آب جلوگیری شود.

نصب کولر در سایه و با استفاده از پوشش مناسب و جلوگیری از نشت آب کولرهای آبی، باعث صرفه جویی زیادی در مصرف آب می شود.

زمانی که به مسافرت می روید، ضروری است شیر فلکه بعد از کنتور آب را ببندید.تا از وقوع هر گونه حادثه پیشگیری شود.

لازم است گاهی اوقات از لوله کشی ساختمان خود امتحانی به عمل آورید. توصیه می شود تمام شیرهای آب را ببندید و سپس کنتور را کنترل کنید. کار کردن کنتور در زمانی که همه شیرهای آب بسته است دلیل اتلاف آب از لوله های داخل ساختمان می باشد که در نتیجه آن مقدار زیادی آب به هدر رفته و هزینه گزاف آن را شما خواهید پرداخت.

گروه های فرهنگی، غیردولتی را به ایجاد و ارتقاء فرهنگ حفاظت از آب در میان کودکان و بزرگسالان تشویق کنید.

 

+ نوشته شده در  سه شنبه نوزدهم اردیبهشت 1391ساعت 19:17  توسط رقیه عبدلی  | 

مطالب قدیمی‌تر